创造性思维(创造性思维的四个阶段)
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2023-11-21
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1. 创造性思维,创造性思维的四个阶段?
创造性思维四阶段(four stages of creative thought),亦称“解决问题的四阶段模式”。由华拉斯于 1926 年提出。
(1)准备,即解决问题者由情境的刺激引起多方面的联想观念,经过筛选,抛弃一些对解决问题无用的观念,较仔细检查另一些观念。逐渐明辨问题的特点,发现解决的头绪。
(2)孕育,介于准备与最后阶段之间的阶段。其性质和持续时间变化很大。可能只需几分钟,也可能要几天、几个月,甚至几年。
(3)明朗,指突然意识到问题如何解决的阶段。可用“顿悟”一词描述。这种意识经验可能是正确的,也可能是错误的。(4)验证,解决问题的最后阶段。此时将前一阶段提出的一般解决进一步具体化,并加以应用和检验。
2. 什么是创造性思维它在科学认识中有哪些意义?
创造性思维就是任意性思维。大脑里的“记忆分子”或形象、过程、语词、概念并不具有它们所代表或对应的外界事物的属性、性质。因为不具有固有的性质,所以才能任意组合。创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得,往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
1创造性思维往往与创造活动相联系。就是说,人们总是在产生了某种创造性活动的动机和欲望,或者在某种创造性活动进行过程中,才可能发生创造性思维。
2创造性思维的突出特征是它的独创性。这种独创性特征表现为:一是思维的独立性,二是思维的发散性,三是思维结果的新颖性。
3创造性思维寓于抽象思维和形象思维之中。创造性思维和再现性思维,抽象思维和形象思维,是人们从不同的角度对思维类型的不同的划分。正因为如此,创造性思维并不是脱离于抽象思维和形象思维之外的别的东西,虽然抽象思维和形象思维并不一定就是创造性思维,但创造性思维又是寓于这两种思维之中的。
4创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维的辩证统一。非逻辑思维主要包括了想象、幻想、联想、直觉、灵感等非逻辑思维的形式,这些思维形式常常显示出惊人的创造性。但这些非逻辑思维所获得的发现,还必须经过逻辑思维来证明。在一项创造性活动中,完整的创造性思维往往既离不开非逻辑思维,也离不开逻辑思维,是在这两种思维的辩证运动中完成的。
5创造性思维是发散思维和辐合思维的辩证统一。发散思维因为具有多端性、灵活性、精细性和新颖性的特点,所以它表现出很大的创造性。但作为一个完整的思维过程,创造性思维又离不开辐合思维。如果没有辐合思维,思维只是漫无边际地发散,尽管其中有正确的、新颖的答案,也会因为不能集中而寻找不到最佳的解决方案。在创造性思维过程中,这两种思维总是互为前提,交互进行的。
3. 如何提高创造性思维和创新方法?
如何提高你的创造性思维:
1、 保持好奇心好奇心是一种探索动机,进取动力,是一种向未知和未来世界挑战的精神。好奇心是人们创造性活动的内驱力。一个人一旦失去了好奇心,就会安于现状,不思进取。美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中教授在说自己一生最大的追求时,他表示,“我毕生的追求,就是满足自己的好奇心,也就是兴趣。”
2、解除对错误的恐惧心理在各种活动中,要大胆去实践,解除对错误的恐惧心理,要敢于异想天开、敢于幻想和大胆实验。在参与实际的科学研究活动中,要善于发现和思考问题,了解科学创造的思维方法。既要敢于打破已有科学知识的要权威性,提出新问题、新想法,又要系统地学习科学家从事科学研究的方法,增强对实际研究、创新活动的认识。
3、勇于幻想 想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中,如果没有想象的参与,思考就发生困难。特别是创造想象,它是由思维调节的。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑,并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机,就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物,而且还能激发我们做出新的努力,探索,去进行创造性劳动。
4、 和有创造性的人接触,接受潜移默化的影响。所谓“近朱者赤,近墨者黑”,跟什么样的人来往,就逐渐会变成怎样的人。古有“孟母”,从“其舍近墓”到“迁居市旁”,最后徙居“学官之旁”,终于使孟轲在学官的影响下,成为学者,可见环境对人的影响。若我们常常和有创造性的人接触,耳濡目染,必然对自己形成创造性思维有不可泯灭之功效。
4. 创新思维的知识点并举例?
你好,创新思维的知识点包括:
1. 挑战常规思维模式
2. 从不同角度思考问题
3. 联想思维
4. 鼓励多元化思维
5. 推崇实验性思维
6. 追求改进和创新
举例:
1. 挑战常规思维模式:将传统的销售模式打破,转而采用线上销售,并利用社交媒体等新兴渠道进行推广。
2. 从不同角度思考问题:将产品或服务的需求从不同的用户角度出发,进行分析和思考,以寻找更多的商机和创新点。
3. 联想思维:将不同领域或行业的经验和知识进行联想,将其应用到当前的问题或挑战中,寻找新的解决方案。
4. 鼓励多元化思维:在团队中鼓励不同背景、不同经验和不同思维方式的人员参与,以获得更多的想法和创新点。
5. 推崇实验性思维:将创新点进行实验和验证,不怕失败,不断尝试和改进,以获得更好的结果。
6. 追求改进和创新:持续关注市场和用户需求,不断寻找改进和创新的机会,以保持竞争力和领先地位。
5. 什么是创新思维?
创新思维是指通过独特、独到的思维方式,寻找并发掘出新的解决问题的方法或者创造出新的价值。
创新思维不拘泥于传统的思维模式,具有开放性、敏锐性、前瞻性和创造性等特点。
它不仅能够推动一个企业或者组织的发展和进步,也能够帮助个人在自我提升和成长的道路上有所突破。在当今快速变化的时代,创新思维已成为各行各业最为重要的核心竞争力之一。
6. triz理论的五大创新思维方法?
1.
九屏幕法:是按照时间和系统层次两个维度进行思考。 包含:系统轴:子系统,系统,超系统。 时间轴:过去,现在,未来。 空间轴:阴性环境,中性环境,阳性环境。
2.
STC算子:从物体的尺寸(size)、时间(time)、成本(cost)三个方面来做六个智力测试,重新考虑问题,以打破固有的对物体的尺寸、时间和成本的认识。
3.
IFA法:在系统设计之初,就直接设想最理想的技术系统,有利于彻底的解决问题,得到最理想的解决方案。
4.
小人法:把对象中的各个部分,想象成一群一群的小人,把小人按照问题的条件分组,对问题模型也就是小人的组进行研究,得到解决方案,进而过度到技术方案。
7. 创造性思维能力培养口诀?
1)营造鼓励创造的环境①学校角度:第一,倡导民主式的教育和管理。第二,改革考试制度,为学生创造宽松的学习环境;第三,增加学生自主选择课程的机会。
②家庭角度:家长应善于发现孩子的创造性,鼓励创造性的发展。
③社会角度:为学生提供创造性人物的榜样。
(2)培养创造型的教师队伍
要培养富有创造力的学生,则需要创造型教师:
①要转变教师的教育教学观念,使教师形成理解并鼓励学生创造;
②要教给教师必要的创造技法和思维策略;
③教师应不断学习关于创造性的心理学知识,用心理学的理论指导自己的实践。
(3)发展和培养创造性思维
创造性思维是创造性的核心。创造性思维的培养应注意以下几个方面:
①加大思维的“前进跨度”,培养思维的跳跃能力;
②加大思维的“联想跨度”,养成学生敢于把习惯上认为毫不相干的、表面上看来微不足道的问题联系起来或进行移植;
③加大“转换跨度”,引导学生敢于否定原来的设想,善于打破固有的思路;
④给学生大胆探索与推测的
(4)开设创造课程,教授创造方法
教学是培养学生创造性的重要途径。因此,开设创造性课程已成为国内外开发创造性的有效途径。在创造性课程的教学中,重教给学生基本的创造技巧与方法是培养创造性的有效措施。促进创造性发展的主要创造技法有:
①头脑风暴法;
②系统探求法;
③联想类比法;
④组合创新法;
⑤对立思考法;
⑥转换思考法。
(5)塑造学生的创造人格
创造性人格是创造性的重要组成部分,培养学生的创造性人格是培养创造性的重要内容。为培养学生的创造性人格,心理学家提出的建议有:
①保护好奇心;
②消除学生对错误的恐惧心理;
③鼓励独创与多样性。此外,自信与乐观、忍耐与有恒、合作、严谨等也是创造性人格培养的重要方面
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1. 创造性思维,创造性思维的四个阶段?
创造性思维四阶段(four stages of creative thought),亦称“解决问题的四阶段模式”。由华拉斯于 1926 年提出。
(1)准备,即解决问题者由情境的刺激引起多方面的联想观念,经过筛选,抛弃一些对解决问题无用的观念,较仔细检查另一些观念。逐渐明辨问题的特点,发现解决的头绪。
(2)孕育,介于准备与最后阶段之间的阶段。其性质和持续时间变化很大。可能只需几分钟,也可能要几天、几个月,甚至几年。
(3)明朗,指突然意识到问题如何解决的阶段。可用“顿悟”一词描述。这种意识经验可能是正确的,也可能是错误的。(4)验证,解决问题的最后阶段。此时将前一阶段提出的一般解决进一步具体化,并加以应用和检验。
2. 什么是创造性思维它在科学认识中有哪些意义?
创造性思维就是任意性思维。大脑里的“记忆分子”或形象、过程、语词、概念并不具有它们所代表或对应的外界事物的属性、性质。因为不具有固有的性质,所以才能任意组合。创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得,往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
1创造性思维往往与创造活动相联系。就是说,人们总是在产生了某种创造性活动的动机和欲望,或者在某种创造性活动进行过程中,才可能发生创造性思维。
2创造性思维的突出特征是它的独创性。这种独创性特征表现为:一是思维的独立性,二是思维的发散性,三是思维结果的新颖性。
3创造性思维寓于抽象思维和形象思维之中。创造性思维和再现性思维,抽象思维和形象思维,是人们从不同的角度对思维类型的不同的划分。正因为如此,创造性思维并不是脱离于抽象思维和形象思维之外的别的东西,虽然抽象思维和形象思维并不一定就是创造性思维,但创造性思维又是寓于这两种思维之中的。
4创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维的辩证统一。非逻辑思维主要包括了想象、幻想、联想、直觉、灵感等非逻辑思维的形式,这些思维形式常常显示出惊人的创造性。但这些非逻辑思维所获得的发现,还必须经过逻辑思维来证明。在一项创造性活动中,完整的创造性思维往往既离不开非逻辑思维,也离不开逻辑思维,是在这两种思维的辩证运动中完成的。
5创造性思维是发散思维和辐合思维的辩证统一。发散思维因为具有多端性、灵活性、精细性和新颖性的特点,所以它表现出很大的创造性。但作为一个完整的思维过程,创造性思维又离不开辐合思维。如果没有辐合思维,思维只是漫无边际地发散,尽管其中有正确的、新颖的答案,也会因为不能集中而寻找不到最佳的解决方案。在创造性思维过程中,这两种思维总是互为前提,交互进行的。
3. 如何提高创造性思维和创新方法?
如何提高你的创造性思维:
1、 保持好奇心好奇心是一种探索动机,进取动力,是一种向未知和未来世界挑战的精神。好奇心是人们创造性活动的内驱力。一个人一旦失去了好奇心,就会安于现状,不思进取。美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中教授在说自己一生最大的追求时,他表示,“我毕生的追求,就是满足自己的好奇心,也就是兴趣。”
2、解除对错误的恐惧心理在各种活动中,要大胆去实践,解除对错误的恐惧心理,要敢于异想天开、敢于幻想和大胆实验。在参与实际的科学研究活动中,要善于发现和思考问题,了解科学创造的思维方法。既要敢于打破已有科学知识的要权威性,提出新问题、新想法,又要系统地学习科学家从事科学研究的方法,增强对实际研究、创新活动的认识。
3、勇于幻想 想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中,如果没有想象的参与,思考就发生困难。特别是创造想象,它是由思维调节的。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑,并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机,就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物,而且还能激发我们做出新的努力,探索,去进行创造性劳动。
4、 和有创造性的人接触,接受潜移默化的影响。所谓“近朱者赤,近墨者黑”,跟什么样的人来往,就逐渐会变成怎样的人。古有“孟母”,从“其舍近墓”到“迁居市旁”,最后徙居“学官之旁”,终于使孟轲在学官的影响下,成为学者,可见环境对人的影响。若我们常常和有创造性的人接触,耳濡目染,必然对自己形成创造性思维有不可泯灭之功效。
4. 创新思维的知识点并举例?
你好,创新思维的知识点包括:
1. 挑战常规思维模式
2. 从不同角度思考问题
3. 联想思维
4. 鼓励多元化思维
5. 推崇实验性思维
6. 追求改进和创新
举例:
1. 挑战常规思维模式:将传统的销售模式打破,转而采用线上销售,并利用社交媒体等新兴渠道进行推广。
2. 从不同角度思考问题:将产品或服务的需求从不同的用户角度出发,进行分析和思考,以寻找更多的商机和创新点。
3. 联想思维:将不同领域或行业的经验和知识进行联想,将其应用到当前的问题或挑战中,寻找新的解决方案。
4. 鼓励多元化思维:在团队中鼓励不同背景、不同经验和不同思维方式的人员参与,以获得更多的想法和创新点。
5. 推崇实验性思维:将创新点进行实验和验证,不怕失败,不断尝试和改进,以获得更好的结果。
6. 追求改进和创新:持续关注市场和用户需求,不断寻找改进和创新的机会,以保持竞争力和领先地位。
5. 什么是创新思维?
创新思维是指通过独特、独到的思维方式,寻找并发掘出新的解决问题的方法或者创造出新的价值。
创新思维不拘泥于传统的思维模式,具有开放性、敏锐性、前瞻性和创造性等特点。
它不仅能够推动一个企业或者组织的发展和进步,也能够帮助个人在自我提升和成长的道路上有所突破。在当今快速变化的时代,创新思维已成为各行各业最为重要的核心竞争力之一。
6. triz理论的五大创新思维方法?
1.
九屏幕法:是按照时间和系统层次两个维度进行思考。 包含:系统轴:子系统,系统,超系统。 时间轴:过去,现在,未来。 空间轴:阴性环境,中性环境,阳性环境。
2.
STC算子:从物体的尺寸(size)、时间(time)、成本(cost)三个方面来做六个智力测试,重新考虑问题,以打破固有的对物体的尺寸、时间和成本的认识。
3.
IFA法:在系统设计之初,就直接设想最理想的技术系统,有利于彻底的解决问题,得到最理想的解决方案。
4.
小人法:把对象中的各个部分,想象成一群一群的小人,把小人按照问题的条件分组,对问题模型也就是小人的组进行研究,得到解决方案,进而过度到技术方案。
7. 创造性思维能力培养口诀?
1)营造鼓励创造的环境①学校角度:第一,倡导民主式的教育和管理。第二,改革考试制度,为学生创造宽松的学习环境;第三,增加学生自主选择课程的机会。
②家庭角度:家长应善于发现孩子的创造性,鼓励创造性的发展。
③社会角度:为学生提供创造性人物的榜样。
(2)培养创造型的教师队伍
要培养富有创造力的学生,则需要创造型教师:
①要转变教师的教育教学观念,使教师形成理解并鼓励学生创造;
②要教给教师必要的创造技法和思维策略;
③教师应不断学习关于创造性的心理学知识,用心理学的理论指导自己的实践。
(3)发展和培养创造性思维
创造性思维是创造性的核心。创造性思维的培养应注意以下几个方面:
①加大思维的“前进跨度”,培养思维的跳跃能力;
②加大思维的“联想跨度”,养成学生敢于把习惯上认为毫不相干的、表面上看来微不足道的问题联系起来或进行移植;
③加大“转换跨度”,引导学生敢于否定原来的设想,善于打破固有的思路;
④给学生大胆探索与推测的
(4)开设创造课程,教授创造方法
教学是培养学生创造性的重要途径。因此,开设创造性课程已成为国内外开发创造性的有效途径。在创造性课程的教学中,重教给学生基本的创造技巧与方法是培养创造性的有效措施。促进创造性发展的主要创造技法有:
①头脑风暴法;
②系统探求法;
③联想类比法;
④组合创新法;
⑤对立思考法;
⑥转换思考法。
(5)塑造学生的创造人格
创造性人格是创造性的重要组成部分,培养学生的创造性人格是培养创造性的重要内容。为培养学生的创造性人格,心理学家提出的建议有:
①保护好奇心;
②消除学生对错误的恐惧心理;
③鼓励独创与多样性。此外,自信与乐观、忍耐与有恒、合作、严谨等也是创造性人格培养的重要方面
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