单色版画教案(怎样提高自己的绘画水平)
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2024-02-01
341
1. 单色版画教案,怎样提高自己的绘画水平?
你好,亲
针对亲的情况,给亲提以下建议
一对于亲的素描,我觉得亲的素描基本功还是不错的
静物的体积感很强,就是亲的水果,深浅都一样,所以亲应该区分一下水果的深浅变化
然后就是亲画的罐子,罐子的质感,还可以再继续深入,画出罐子的材质
亲的两幅静物素描中的罐子,都是质感不够强烈,亲看看下图素描静物,罐子质感很强烈,罐子强烈的反光,表达出了罐子的陶瓷材质
而且下图素描静物中,两个水果的深浅也不一样,所以亲要注意这一点
二对于亲说的,画油画感觉不顺利,或许我能解开你的困惑
那是因为亲没有练习水粉
水粉,是色彩的基础,而油画,是在水粉基础之上的
所以你首先要练习好水粉风景,或者水粉静物,你再练习油画才会顺利,为什么?因为练习水粉,主要是训练你的色彩搭配能力,训练色彩四大对比,冷暖,明度,纯度,面积对比
而画油画,对专业要求很高的,不仅要熟悉色彩搭配原理,还有许多油画技法值得你学习
油画比水粉难许多
所以建议亲练习一段时间水粉,再接触油画的学习
也许亲会疑惑,应该先练习水粉再联系油画,那么工笔画,彩铅又什么时候练习?在油画之前练习吗?
其实并不冲突,我个人拙见,觉得油画比水粉,彩铅更难
所以亲可以同时练习水粉,彩铅,熟练之后再接触油画
对于工笔画,油画,哪个更难,这个不好说,因为国画和油画说中西方两种不同的文化
你一边学习油画,一边学习工笔画也并不冲突
如果你有足够的耐心和精力,可以画工笔画,因为工笔画是需要三矾九染,反复多层渲染,并不是一次完成的
亲可以同时学习水粉,彩铅,工笔画,油画,毕竟多学习,多接触新知识对自己是有利无害的但是建议亲最好选一个你重点钻研的画种,不要彩铅,工笔画,油画同时钻研,不然你永远都不会具备一个突出的画种
比如你可以选择油画为主要重点研究的画种,以彩铅,工笔为辅
总结,对于亲的现状,想提高自己的绘画水平,建议从以下几点入手
1 下次画素描静物时,可以深入刻画罐子的质感,表达罐子的材质,水果的色彩深浅不要雷同
2画油画之前,水粉的练习是必须的,水粉是油画的基础
3亲可以水粉和彩铅同时练习,因为水粉和彩铅比油画简单
4亲可以同时学习水粉,彩铅,工笔画,油画,毕竟多学习,多接触新知识对自己是有利无害的 但是建议亲最好选一个你重点钻研的画种,不要彩铅,工笔画,油画同时钻研,不然你永远都不会具备一个突出的画种
回答完毕,希望对你有帮助
我是艺术狂人,从事少儿美术教育,如有美术,美术教育的疑问,欢迎私信
粉丝们,头条朋友们,你们有什么补充的?
2. 第二次教资面试没过?
这个问题我来回答。
如果你第二次教师资格证面试没有过,那么真的很遗憾。
当然教师资格证没有过也代表不了什么。我们静下心来分析一下为什么没有过的原因。
其实教师资格证面试的通过率还是蛮高的。
那么我们在面试的时候最简单的仪容仪表,礼貌用语,讲课时候的重点难点流程在十分钟之内是不是有大概率的呈现呢?
因为恰巧笔者也参加了教师资格证的面试。其实在十分钟之内要把所有的东西都讲到,做到面面俱到了,几乎是不可能的。所以作为裁判的老师来说,他在你家玩之后也会问你对自己的讲课是否满意?你应该很自信的说满意。他会在问有没有不足之处?那么我们肯定还是在较短的时间内,是没办法做到一个思维上的整理和回复。那么作为嗯裁判员的老师会给你指出在讲课过程中的不足。这个时候应该抱着虚心的态度进行学习。
两次面试没有过。那么就应该想办法解决这个问题。解决这个问题之前我要的问我要问你的问题是这个教师资格证对你重要吗?你是不是要从事教师这个职业?如果回答是肯定的,那么就坚定信心继续走下去。
第一。必须自信。作为教师来讲,没有足够的自信不能取信于学生。所以演讲者来讲没有足够的自信,不足以鼓舞受众。所以当你走上讲台的那一刻起,必须足够自信。自信来源于与你知识储备自信也来源于一种自我的暗示。
第二,必须对面试的流程做到心中有数。因为你参加了两次,这个应该是可以肯定的。那么你师傅对每个流程都了如指掌。并且再做备课的时候做到写好教案,而且要把过程大概的心里念一遍。同时这要把开头语和结束语以及中间的流程大概的心中默念,或者说开口说一下。
第三,建议你去培训中心或者学校进行试讲。真正见到站到讲台上和你对没有观众进行演讲是两回事。我不知道你的职业。如果你的职业是面对大众的话,我觉得相对来讲,容易一些。
第四,要有韧性。生活本身就是不平坦的。出现一些波折也是正常的。分析原因解决困难是我们面对困难时做出的正确选择。其实面试的时候,当老师对你微笑或者怎样的时候,你应该有所感觉。生活中的点点滴滴都是一种感悟。作为我们人来说一定要百折不挠。
关注教育,关注未来。也关注一下我。如果有什么问题也可以私信给我。希望我的回答对你有所帮助。
3. 如何写板书?
1
板书反映出教学内容的
系统、重点和层次
有经验的教师认为,板书应有明确的目的,主次分明,重点突出。一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的,教学上的重点就是板书的重点,板书内容要为教学内容服务。经验告诉我们:只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆,板书内容必须条理清晰,层次分明,重点突出才能便于学生记忆。
2
板书内容少而精
板书与讲解一样,贵乎“少而精”。古人说:少则得,多则惑。板书要做到“少书”、“精书”;板书书在点子上,书在关键处,起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。
3
板书有计划性
板书之前,对板书内容有一个大致的安排,通盘考虑。书写时把黑板分成三部分,重要内容写在黑板中央。书写时先上后下,先左后右,先标题、后内容,再小结。不横七竖八,杂乱无章。
书写时字迹书写正确,注意笔画顺序,间架结构,不写不规范的简化字,更要杜绝“自造字”的出现,更不能多一笔少一笔,不能在写字时“倒插笔”。总而言之,书写要规范。
4
板书简洁、扼要,
便于归纳、总结、概括
好的板书是教学课堂教学内容的深化和浓缩,而不是讲解内容的简单重复,而应把讲解内容经过分解、综合、归纳、演绎,使板书内容更加提纲化、系统化、形成知识网络。
5
板书要设计小样
不少有经验的数学教师在深入钻研教材,认真备课基础上,结合本班学生情况,在上课前设计一个切实可行的“板书提纲”——小样,贴在教案的后面。上课时,由于对板书内容心中有数,使讲解与板书相互配合得更加井井有条,效果更佳。
板书设计常用方法
1
摘录提纲法
教学板书是教材内容的集中反映,是教师依据一定的教学目的的设计而成的服务于学生学习的书面语言。教学板书所反映的教材、课文大多有鲜明的中心句、段中主句或关键词句,因此可以采用“语句摘录”方法设计板书。所谓“摘录提纲法”,就是摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句而形成“提纲式板书”的方法。这种方法简便易行,但要基于教材自身内容的明确性、结构的条理性。
2
概括归纳法
教学板书是教师钻研教材、概括课文的产物,是中小学教师创造性思维的结晶。教科书中的内容大多较为复杂,板书却要简结精练。因此,我们常常使用“概括归纳法”设计板书。所谓“概括归纳法”,就是用简洁的语言抽象教材内容,归纳教材知识的方法。“概括归纳法”类似学术论文前的“摘要”写法,在归纳教材内容、知识的基础上,要进行抽象、升华、深化,这样板书才有深度。这种板书设计方法,基于教师对教材的研究、分析及自身的概括能力。高度的概括能力,是抽象思维的良好品质,这种方法对培养学生的抽象思维能力也有较好作用。
3
图形示意法
教材是知识信息有意义有规律的排列组合,往往抽象而深刻,学生难以理解,中小学教师就有责任帮助他们“解读”教材和课文。一个简单的方法就是用板书“图形示意”,即用符号、线条、图形,配以简要文字示意教材内容,变抽象为具体、变深奥为浅显。这种方法,基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达,反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。
4
板画赋形法
板书就宏观来分,有板书与板画。“板书”以文字为主,有时配以线条符号;“板画”以图画为主,一般不配文字。板画,又称简笔画、黑板画,是教师在课堂上以简练的线条,在较短的时间内高度概括勾勒出各种景物、事物、人物等形象的一种绘画。以板画(简笔画)为板书的方法,由于形象直观,也称“赋形法”或“描状法”。板画赋形法是中小学教师,特别是低年级教师常用的形象化的艺术教学方法。由于生动有趣,有利于集中学生注意力,激发学习兴趣,增强记忆效果,从而提高教学质量。赋形板画渗透了中小学教师的艺术情趣,有助于学生审美能力的形成和提高。
5
表格解释法
表格是常见的教学板书形式,它几乎可以服务于任何文章和教材章节的教学,还适用于一组文章和知识信息的比较。表格不仅适用于传统的文字式板书,而且适用于电化教学演示。许多青年教师都喜欢使用多媒体进行教学,表格式板书为之提供了较好的选择。表格式板书最大的特点是信息量大、条理清楚,简约明了,有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。
6
比较对比法
比较是人们认识事物、分析事物的思维过程,是抽象思维的一种思维形式。准确地讲,比较就是运用对比的手段确定事物异同关系的思维过程的方法。如果把这一对比方法运用到教学板书上,就叫比较式板书。比较能起到深化、强化的作用,可以收到“不言而喻”的艺术效果。比较有许多方法,从性质上分有求同法、求异法、纵比法、横比法、定性法、定量法、综合法、专题法;从内容上分有知识比较、中心比较、人物比较、结构比较、语言比较、情节比较、文体比较、作者比较、背景比较、手法比较、风格比较、情景比较等等,用在总结、复习、单元教学上,效果更好。
7
排列组合法
排列组合法是对教材中不同课文或内容的分类排列、综合叠加。从信息论上看,这叫“信息的交合”。具体地说,教材、课文中不同信息的组合会产生不同的感知效果。接近的、相似的、闭合的、连续的、对比的、形态完善的组合,较易形成整体知觉。板书设计应力求在时间上、空间上、逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统。方法上,有时序组合、地域组合、事理组合、对比组合、相似组合、接近组合等。
8
夸张变形法
为了突出重点、难点,增强学习的趣味性和板书的表现力,教师可以运用变形、夸张的方法设计板书,以加深学生对教材内容的印象。这种方法用“漫画”的手法,儿童的思维,大胆设计创意,有强烈的艺术感染和审美价值,深受学生的欢迎。
4. 高中地理教师基本功大赛考试内容?
1、说课 教师随机抽取题目,准备一段时间,写好教案以及上课内容后,进行讲课,把要求的内容能简单明了的表达出来,特别说明课程汇总的重点、难点、整个课程知识的体系和教授思路。
2、板书 教师根据统一命题进行现场黑板板书。评委根据板书设计和书法情况进行评分。
3、教学设计与课件制作
教师根据指定的课题,用提供的教学素材独立完成课件制作,需要完成教学设计。教学设计内容包括教学目标,课件重点难点,讲课过程,布置作业,板书设计,需要正确使用ppt以及新媒体设备,必要时需要图文结合。
教师基本功大赛的包含内容大致是这几各方面,当然不同的地区有不同的比赛形式,主要还是围绕着如何更好的完成教学目标来进行。
5. 如何写一篇优秀教案?
1、吃透教材,了解教材的地位、内容。
2、选取先进的、恰当的教学模式。
3、准确定位教学目标、重点、难点。
4、采取多媒体教学手段。
5、设计精美的导入方案,要具实效性。
6、教学流程这一环节,要以学生为主体,充分让学生自学、自悟、自用。
7、当堂检测这一环节尤为重要,设计有梯度的检测题。
8、总结切不可少,可以让学生总结,教师点到为止。
9、拓展知识,设计一些延伸知识的内容,激起学生的发散思维。
10、板书设计要精练,也可以适当板画。
6. 如何使用AED机的教案?
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料。
7. 中班华文早读小猫咪的梦教案怎么写?
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
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1. 单色版画教案,怎样提高自己的绘画水平?
你好,亲
针对亲的情况,给亲提以下建议
一对于亲的素描,我觉得亲的素描基本功还是不错的
静物的体积感很强,就是亲的水果,深浅都一样,所以亲应该区分一下水果的深浅变化
然后就是亲画的罐子,罐子的质感,还可以再继续深入,画出罐子的材质
亲的两幅静物素描中的罐子,都是质感不够强烈,亲看看下图素描静物,罐子质感很强烈,罐子强烈的反光,表达出了罐子的陶瓷材质
而且下图素描静物中,两个水果的深浅也不一样,所以亲要注意这一点
二对于亲说的,画油画感觉不顺利,或许我能解开你的困惑
那是因为亲没有练习水粉
水粉,是色彩的基础,而油画,是在水粉基础之上的
所以你首先要练习好水粉风景,或者水粉静物,你再练习油画才会顺利,为什么?因为练习水粉,主要是训练你的色彩搭配能力,训练色彩四大对比,冷暖,明度,纯度,面积对比
而画油画,对专业要求很高的,不仅要熟悉色彩搭配原理,还有许多油画技法值得你学习
油画比水粉难许多
所以建议亲练习一段时间水粉,再接触油画的学习
也许亲会疑惑,应该先练习水粉再联系油画,那么工笔画,彩铅又什么时候练习?在油画之前练习吗?
其实并不冲突,我个人拙见,觉得油画比水粉,彩铅更难
所以亲可以同时练习水粉,彩铅,熟练之后再接触油画
对于工笔画,油画,哪个更难,这个不好说,因为国画和油画说中西方两种不同的文化
你一边学习油画,一边学习工笔画也并不冲突
如果你有足够的耐心和精力,可以画工笔画,因为工笔画是需要三矾九染,反复多层渲染,并不是一次完成的
亲可以同时学习水粉,彩铅,工笔画,油画,毕竟多学习,多接触新知识对自己是有利无害的但是建议亲最好选一个你重点钻研的画种,不要彩铅,工笔画,油画同时钻研,不然你永远都不会具备一个突出的画种
比如你可以选择油画为主要重点研究的画种,以彩铅,工笔为辅
总结,对于亲的现状,想提高自己的绘画水平,建议从以下几点入手
1 下次画素描静物时,可以深入刻画罐子的质感,表达罐子的材质,水果的色彩深浅不要雷同
2画油画之前,水粉的练习是必须的,水粉是油画的基础
3亲可以水粉和彩铅同时练习,因为水粉和彩铅比油画简单
4亲可以同时学习水粉,彩铅,工笔画,油画,毕竟多学习,多接触新知识对自己是有利无害的 但是建议亲最好选一个你重点钻研的画种,不要彩铅,工笔画,油画同时钻研,不然你永远都不会具备一个突出的画种
回答完毕,希望对你有帮助
我是艺术狂人,从事少儿美术教育,如有美术,美术教育的疑问,欢迎私信
粉丝们,头条朋友们,你们有什么补充的?
2. 第二次教资面试没过?
这个问题我来回答。
如果你第二次教师资格证面试没有过,那么真的很遗憾。
当然教师资格证没有过也代表不了什么。我们静下心来分析一下为什么没有过的原因。
其实教师资格证面试的通过率还是蛮高的。
那么我们在面试的时候最简单的仪容仪表,礼貌用语,讲课时候的重点难点流程在十分钟之内是不是有大概率的呈现呢?
因为恰巧笔者也参加了教师资格证的面试。其实在十分钟之内要把所有的东西都讲到,做到面面俱到了,几乎是不可能的。所以作为裁判的老师来说,他在你家玩之后也会问你对自己的讲课是否满意?你应该很自信的说满意。他会在问有没有不足之处?那么我们肯定还是在较短的时间内,是没办法做到一个思维上的整理和回复。那么作为嗯裁判员的老师会给你指出在讲课过程中的不足。这个时候应该抱着虚心的态度进行学习。
两次面试没有过。那么就应该想办法解决这个问题。解决这个问题之前我要的问我要问你的问题是这个教师资格证对你重要吗?你是不是要从事教师这个职业?如果回答是肯定的,那么就坚定信心继续走下去。
第一。必须自信。作为教师来讲,没有足够的自信不能取信于学生。所以演讲者来讲没有足够的自信,不足以鼓舞受众。所以当你走上讲台的那一刻起,必须足够自信。自信来源于与你知识储备自信也来源于一种自我的暗示。
第二,必须对面试的流程做到心中有数。因为你参加了两次,这个应该是可以肯定的。那么你师傅对每个流程都了如指掌。并且再做备课的时候做到写好教案,而且要把过程大概的心里念一遍。同时这要把开头语和结束语以及中间的流程大概的心中默念,或者说开口说一下。
第三,建议你去培训中心或者学校进行试讲。真正见到站到讲台上和你对没有观众进行演讲是两回事。我不知道你的职业。如果你的职业是面对大众的话,我觉得相对来讲,容易一些。
第四,要有韧性。生活本身就是不平坦的。出现一些波折也是正常的。分析原因解决困难是我们面对困难时做出的正确选择。其实面试的时候,当老师对你微笑或者怎样的时候,你应该有所感觉。生活中的点点滴滴都是一种感悟。作为我们人来说一定要百折不挠。
关注教育,关注未来。也关注一下我。如果有什么问题也可以私信给我。希望我的回答对你有所帮助。
3. 如何写板书?
1
板书反映出教学内容的
系统、重点和层次
有经验的教师认为,板书应有明确的目的,主次分明,重点突出。一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的,教学上的重点就是板书的重点,板书内容要为教学内容服务。经验告诉我们:只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆,板书内容必须条理清晰,层次分明,重点突出才能便于学生记忆。
2
板书内容少而精
板书与讲解一样,贵乎“少而精”。古人说:少则得,多则惑。板书要做到“少书”、“精书”;板书书在点子上,书在关键处,起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。
3
板书有计划性
板书之前,对板书内容有一个大致的安排,通盘考虑。书写时把黑板分成三部分,重要内容写在黑板中央。书写时先上后下,先左后右,先标题、后内容,再小结。不横七竖八,杂乱无章。
书写时字迹书写正确,注意笔画顺序,间架结构,不写不规范的简化字,更要杜绝“自造字”的出现,更不能多一笔少一笔,不能在写字时“倒插笔”。总而言之,书写要规范。
4
板书简洁、扼要,
便于归纳、总结、概括
好的板书是教学课堂教学内容的深化和浓缩,而不是讲解内容的简单重复,而应把讲解内容经过分解、综合、归纳、演绎,使板书内容更加提纲化、系统化、形成知识网络。
5
板书要设计小样
不少有经验的数学教师在深入钻研教材,认真备课基础上,结合本班学生情况,在上课前设计一个切实可行的“板书提纲”——小样,贴在教案的后面。上课时,由于对板书内容心中有数,使讲解与板书相互配合得更加井井有条,效果更佳。
板书设计常用方法
1
摘录提纲法
教学板书是教材内容的集中反映,是教师依据一定的教学目的的设计而成的服务于学生学习的书面语言。教学板书所反映的教材、课文大多有鲜明的中心句、段中主句或关键词句,因此可以采用“语句摘录”方法设计板书。所谓“摘录提纲法”,就是摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句而形成“提纲式板书”的方法。这种方法简便易行,但要基于教材自身内容的明确性、结构的条理性。
2
概括归纳法
教学板书是教师钻研教材、概括课文的产物,是中小学教师创造性思维的结晶。教科书中的内容大多较为复杂,板书却要简结精练。因此,我们常常使用“概括归纳法”设计板书。所谓“概括归纳法”,就是用简洁的语言抽象教材内容,归纳教材知识的方法。“概括归纳法”类似学术论文前的“摘要”写法,在归纳教材内容、知识的基础上,要进行抽象、升华、深化,这样板书才有深度。这种板书设计方法,基于教师对教材的研究、分析及自身的概括能力。高度的概括能力,是抽象思维的良好品质,这种方法对培养学生的抽象思维能力也有较好作用。
3
图形示意法
教材是知识信息有意义有规律的排列组合,往往抽象而深刻,学生难以理解,中小学教师就有责任帮助他们“解读”教材和课文。一个简单的方法就是用板书“图形示意”,即用符号、线条、图形,配以简要文字示意教材内容,变抽象为具体、变深奥为浅显。这种方法,基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达,反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。
4
板画赋形法
板书就宏观来分,有板书与板画。“板书”以文字为主,有时配以线条符号;“板画”以图画为主,一般不配文字。板画,又称简笔画、黑板画,是教师在课堂上以简练的线条,在较短的时间内高度概括勾勒出各种景物、事物、人物等形象的一种绘画。以板画(简笔画)为板书的方法,由于形象直观,也称“赋形法”或“描状法”。板画赋形法是中小学教师,特别是低年级教师常用的形象化的艺术教学方法。由于生动有趣,有利于集中学生注意力,激发学习兴趣,增强记忆效果,从而提高教学质量。赋形板画渗透了中小学教师的艺术情趣,有助于学生审美能力的形成和提高。
5
表格解释法
表格是常见的教学板书形式,它几乎可以服务于任何文章和教材章节的教学,还适用于一组文章和知识信息的比较。表格不仅适用于传统的文字式板书,而且适用于电化教学演示。许多青年教师都喜欢使用多媒体进行教学,表格式板书为之提供了较好的选择。表格式板书最大的特点是信息量大、条理清楚,简约明了,有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。
6
比较对比法
比较是人们认识事物、分析事物的思维过程,是抽象思维的一种思维形式。准确地讲,比较就是运用对比的手段确定事物异同关系的思维过程的方法。如果把这一对比方法运用到教学板书上,就叫比较式板书。比较能起到深化、强化的作用,可以收到“不言而喻”的艺术效果。比较有许多方法,从性质上分有求同法、求异法、纵比法、横比法、定性法、定量法、综合法、专题法;从内容上分有知识比较、中心比较、人物比较、结构比较、语言比较、情节比较、文体比较、作者比较、背景比较、手法比较、风格比较、情景比较等等,用在总结、复习、单元教学上,效果更好。
7
排列组合法
排列组合法是对教材中不同课文或内容的分类排列、综合叠加。从信息论上看,这叫“信息的交合”。具体地说,教材、课文中不同信息的组合会产生不同的感知效果。接近的、相似的、闭合的、连续的、对比的、形态完善的组合,较易形成整体知觉。板书设计应力求在时间上、空间上、逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统。方法上,有时序组合、地域组合、事理组合、对比组合、相似组合、接近组合等。
8
夸张变形法
为了突出重点、难点,增强学习的趣味性和板书的表现力,教师可以运用变形、夸张的方法设计板书,以加深学生对教材内容的印象。这种方法用“漫画”的手法,儿童的思维,大胆设计创意,有强烈的艺术感染和审美价值,深受学生的欢迎。
4. 高中地理教师基本功大赛考试内容?
1、说课 教师随机抽取题目,准备一段时间,写好教案以及上课内容后,进行讲课,把要求的内容能简单明了的表达出来,特别说明课程汇总的重点、难点、整个课程知识的体系和教授思路。
2、板书 教师根据统一命题进行现场黑板板书。评委根据板书设计和书法情况进行评分。
3、教学设计与课件制作
教师根据指定的课题,用提供的教学素材独立完成课件制作,需要完成教学设计。教学设计内容包括教学目标,课件重点难点,讲课过程,布置作业,板书设计,需要正确使用ppt以及新媒体设备,必要时需要图文结合。
教师基本功大赛的包含内容大致是这几各方面,当然不同的地区有不同的比赛形式,主要还是围绕着如何更好的完成教学目标来进行。
5. 如何写一篇优秀教案?
1、吃透教材,了解教材的地位、内容。
2、选取先进的、恰当的教学模式。
3、准确定位教学目标、重点、难点。
4、采取多媒体教学手段。
5、设计精美的导入方案,要具实效性。
6、教学流程这一环节,要以学生为主体,充分让学生自学、自悟、自用。
7、当堂检测这一环节尤为重要,设计有梯度的检测题。
8、总结切不可少,可以让学生总结,教师点到为止。
9、拓展知识,设计一些延伸知识的内容,激起学生的发散思维。
10、板书设计要精练,也可以适当板画。
6. 如何使用AED机的教案?
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料。
7. 中班华文早读小猫咪的梦教案怎么写?
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
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